开局托儿所游戏攻略技巧分享_托儿所怎么开 有什么条件

开局托儿所游戏攻略技巧分享_托儿所怎么开 有什么条件

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于开局托儿所游戏攻略技巧分享的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于开局托儿所游戏攻略技巧分享的话题，我们开始讲解吧。

1.家庭式幼儿园装修的五大基本分区介绍

2.幼儿园小班角色游戏教案

3.幼儿园招生攻略

4.对于幼儿园的孩子，怎样就可以科学有效地教会他们凑十法和破十法？

5.幼儿园报名攻略，家长们看过来！

6.幼儿园小班游戏教案

家庭式幼儿园装修的五大基本分区介绍

       家庭式幼儿园装修即为以家庭为背景设计出的新型幼儿托管场所，由于其特殊但亲切的设计，也让众多家长青睐和信任。那么，为了让孩子和家长有足够的安全感，家庭式幼儿园装修就要在布置分区得当上下功夫。为了更好的管理，应该把游戏区和教学区合理分开，区域的划分为后续学生教学管理都有重大影响。

游戏区

       在家庭式幼儿园装修里，客厅是最大的娱乐场所，也是最适合用来引导孩子们做游戏的地方。在这里可以适当摆些玩具，亦或是用于故事表演的服装道具。客厅就是孩子们游戏的天堂，同时应注意安全防范措施的预备。

阅读区

       尽管在托儿所的孩子均龄是四岁，但阅读依旧是重要的教学板块。家庭式幼儿园装修时，阅读区与游戏区需完全独立开，避免幼儿在阅读期间受到游戏吸引而分心。为了营造舒适的阅读环境让孩子们热爱阅读，应在这摆放舒适的小沙发和小桌子，书架上添置适合这个年龄段的孩子们阅读的书刊，必要时可以考虑墙面和灯光的组合。

就餐区

       餐饮也是家庭式幼儿园装修中考虑的重大方面，为更加合理的利用有限的空间，就餐区一般设定在客厅。孩子们游戏过后引导收拾玩具和个人物品，空出桌面可以进行餐饮活动。

教学区

       教学区较其他分区要严肃些，基于要摆放桌椅和教学教具，空间也要预留够大。同时要考虑到的还有墙面装饰、光线角度等等，给孩子们营造安宁的受教育环境。

休息区

       家庭式幼儿园一般规模较小，若空间允许可以置办床铺，若空间有限可以置办地铺。为了保证孩子们的身心健康，午休还是很有必要的。

       家庭式幼儿园装修主打给孩子们家的感觉，让家长放心，孩子开心。其装修不在于华丽，而在于贴近家庭，因此装修设计要自然，体现小而全的特点，让孩子们在这样的环境下愉快的成长。

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幼儿园小班角色游戏教案

       

        幼儿园小班教育教学计划总结1

        〈一〉保教工作

        1、创设新班级环境，合理布局，适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动，设置适合小班幼儿年龄特点的娃娃家、建构区、操作区等区角，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。

        2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划；

        3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。

        4、学习新早操，充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。

        5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。

        6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

        〈二〉家长工作

        1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。

        2、拟订新入园幼儿情况调查表，向家长进行问卷调查。

        3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。

        4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

        5、创设“共育幼苗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。

        〈三〉教研工作

        1、制订学期班级 工作计划 。

        2、研究制定课题方案。

        3、制定班级主题活动内容，及周逐日计划。

        4、参加年段集体备课活动。

        班级绝大部分幼儿情绪稳定，高高兴兴地上幼儿园，也很快得融入幼儿园的各项活动，认识同伴与老师，特别有几个能力突出的幼儿两周时间就能认识班上的幼儿。由于班上大部分幼儿在托儿所时寄过午餐所以96%幼儿会使用调羹，但未养成良好的进餐习惯，还需要一段家园配合教育的养成过程。在开展活动过程中发现本班家长配合教师工作的意识不高，收集东西速度慢，这需要在今后工作中与家长在认真沟通，争取家长的支持与帮助，还有本班幼儿的自制力较弱，常规养成需要逐步培养。

        幼儿园小班教育教学计划总结2

        本学期小班年级组共有5个班，其中双语班4个，普通班1个。通过上个学期的努力，每班幼儿在各方面都有一定的进步，得到了家长的肯定与好评。本学期小班组保教人员将继续努力，以幼儿园新《纲要》为指导方针，结合园务计划要求，扎扎实实做好各项工作。

        一、安全工作

        1、将幼儿各项行为习惯的培养融入一日活动中。

        每位保教人员要不断加强事业心与责任感，将幼儿安全工作放在首位，根据小班幼儿年龄特点，定期组织安全教育主题活动，增强幼儿的自我保护能力和意识。对幼儿进行游戏、行走、玩水、玩火、用电、饮

        食等方面的安全教育，避免意外事故发生。严格执行幼儿接送卡制度，确保幼儿不被错接。

        二、德育工作

        各班要注重对幼儿进行思想品德教育，教育幼儿爱祖国、爱家乡、爱周围的人。此项工作可融入日常教育教学及一日活动中。

        三、教育教学工作

        1、加强班级常规管理，提高教育教学活动质量。

        因每班幼儿较多，良好的常规管理格外重要。各班保教人员要协调一致，建立简单、稳定和基本的一日生活常规，使班级各项工作顺利开展，提高教育教学质量。

        2、扎实开展教研活动，提高教师的业务能力。

        各班教师要主动学习，自我提高，积极参加教研活动。每周进行英语教材及日常用语的朗读学习，结合校本培训进行业务学习，提高弹唱水平，提高课件制作水平。

        3、面向全体幼儿，发展幼儿素质。

        本学期将开展“自理能力达标”“卡拉OK”“故事大王”活动，每个幼儿都必须参加，各班教师要认真辅导每个幼儿，让每个幼儿的能力都得到不同程度的提高。

        四、语言文字工作

        教师要坚持说普通话，写规范字。每班组织一次幼儿学说普通话活动，在《家长园地》中开辟“推普栏”，加强对家长的宣传。

        五、家长工作

        每班根据主题活动，及时填写《今日学》，及时反馈幼儿在园情况，做好特殊幼儿的教育工作。坚持每学期两次的家长会和对家长的半日开放活动，半月一期《家长园地》，向家长宣传家教知识。

        六、具体工作安排

        二月份：

        1、幼儿报名，整理活动室。

        2、制定各类计划

        3、编排幼儿早操，并组织教师学习。

        4、出《家长园地》，增设“推普栏”。

        三月份：

        1、班级普通话活动。

        2、青年教师拜师结对活动。

        3、检查体育活动开展情况。

        四月份：

        1、结合春游开展亲子

        活动。

        2、幼儿“卡拉OK”比赛。

        3、结合校本培训开展示范、观摩活动。

        4、组织安全 主题教育 活动。

        五月份：

        1、幼儿自理能力达标活动。

        2、幼儿早操比赛活动。

        3、教师英语培训达标测试。

        4、“六一”前准备活动。

        六月份：

        1、幼儿“故事大王”达标活动。

        2、教研公开教学活动。

        3、开放半日活动，召开家长会。

        交纳并做好各项资料的整理归类工作。

        幼儿园小班教育 教学计划 总结3

        一、本学期幼儿发展总目标

        1、培养幼儿的进餐习惯,是他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力。

        2、培养幼儿对运动的兴趣,体验运动的乐趣,开展区域性体育活动,在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

        3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣,鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。

        4、开展自主性活动和学习性活动,鼓励幼儿积极参加活动

        二、具体目标与措施

        (一)、生活活动

        目标:

        1、愉快来园,愿意参加幼儿园的各类活动,能继续适应集体生活。

        2、学习使用小勺吃饭,在老师的帮助提醒下能吃得干净,不将饭菜含在嘴里。

        3、纠正不良的睡眠习惯。

        4、会穿脱宽松的衣裤。

        5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。

        6、知道室内不大声叫喊,不把手指、不干净东西放进嘴里,不抠鼻。

        7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。

        8、学习正确的洗手方法,知道饭前、便后洗手。

        9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。

        措施:

        1、开展“笑脸娃娃”活动,鼓励幼儿高高兴兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通,指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。

        2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规,使幼儿养成良好的生活习惯。

        3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如:小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。

        4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。

        5、通过每天的进餐活动,培养幼儿文明进餐习惯。

        6、班级三位一体,共同管理好班级工作。

        (二)、运动活动

        目标:

        1、在体育锻炼中,能做到保护好自己,不到危险的地方玩。

        2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。

        3、能自然地走,在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。

        4、会玩中型运动器具。

        5、学习模仿操和器具操。

        措施:

        1、开展区域性体育活动,培养幼儿的参与性与兴趣,促进肌体的协调发展。

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        sp;2、保证每天二小时的户外锻炼时间。

        3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。

        4、制作并提供多种运动小器具(飞标、沙袋、罐子、球蓝等等),丰富幼儿的体育锻炼活动内容。

        (三)、学习活动

        目标:

        1、爱祖国、爱家乡,知道自己是中国人,喜欢老师,爱爷爷奶奶,愿意上幼儿园。

        2、在老师的引导下,产生对周围事物的兴趣。学着用各种感官感知周围周围的事物,感知其明显的特征。

        3、观察几种常见的水果及其他食品,感知冬天的明显特征。

        4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音,并对它们变化、声响发生兴趣,喜欢音乐活动、美工活动。

        5、在老师的指导下学唱简单的歌曲,做简单的韵律动作,初步用动作表示音乐的感受。

        6、学听普通话,能与同伴一起安静地听老师讲话。学说普通话愿意模仿老师的发音,爱跟老师学念儿歌,讲故事中简单短句。愿意用语言回答别人的问题。

        7、能口手一致点数1-3,认识几何图形,学习排序归类,学习分辨白天黑夜,拼简单的人物动物拼版。

        8、能以愉快情绪参加英语活动,学会用英语问老师好。

        措施:

        1、创设符合小班幼儿年龄的环境,体现以幼儿为主的指导思想,根据主题活动布置环境,使幼儿、家长参与环境布置,做到师生互动,生生互动。如

        “水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。

        2、定期将幼儿作品进行展示活动,使每个

        幼儿体验成就感。

        3、创设英语环境,使小朋友在其中愉快参与学习,学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。

        4、参加各项活动,学会动手动脑想结合。(敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等)

        5、在带幼儿走出去的活动中,给予幼儿丰富的知识,满足他们的好奇心,让幼儿有充分的动手、动脑的机会,使幼儿通过活动得到满足,得到愉快的体验。(如秋游等活动)

        (四)、游戏活动

        目标:

        1、丰富生活经验,能用语言和动作去模仿,积极体验角色的情感和态度。

        2、创设条件,丰富幼儿的知识经验,感性经验和游戏语言。

        3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。

        4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。

        5、初步掌握结构游戏中的构造技巧,运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。爱护玩具,游戏后送玩具回家。

        措施:

        1、提供符合小班幼儿的大玩具,

        2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。&nb

        sp;

        3、鼓励幼儿从家里带来废旧物品,教师制作一些成品娃娃家用品。

        4、幼儿自选主题,充当角色,并在游戏中感到快乐。

        (五)、家长工作

        1、召开家长会,彼此沟通。

        2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈工作。

        3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观,继续办好家园之窗,利用家园联系册向家长定期汇报幼儿在园情况。

        4、及时做好家长工作。

        5、请家长配合老师收集家里的废物支持教学,参加园内的各项亲子活动。

        幼儿园小班教育教学计划总结4

        一．现状分析

        1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。

        2.户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

        3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。

        4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。

        二．小班幼儿年龄特点

        1.学习按指令行动，生活自理能力增强。

        2.行为明显受情绪支配。

        3.对他人的情感反映敏感性增强。

        4.动作协调性增强。

        5.模仿性强

        三.活动目标

        1.培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

        2.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

        3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

        4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识

        四．活动措施

        1．活动场地小型、舒适

        小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

        2．活动方式循序渐进

        小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动。文章来

        幼儿园小班教育教学计划总结5

        一、礼仪教育主要内容

        升国旗礼仪

        生活礼仪：1、进餐礼仪；2、仪表仪态礼仪；3、行走礼仪

        交往礼仪：1、称谓礼仪；2、问候礼仪；3、交谈礼仪；4、做客待客礼仪；5、接打电话礼仪；6、同伴礼仪

        学习礼仪：1、课堂礼仪；2、活动礼仪

        二、操作要点与主要措施

        制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，以我园《做可爱的未来人》内容为依据，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。

        (一)进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶

        环境对幼儿行为习惯的养成很重要，所以我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。这些孩子们天天看的见，也就随时可以受到教育。其实，这也正是环境的教育和熏陶作用。

        (二)将礼仪教育渗透到教学活动中

        对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动《有礼貌的猪宝宝》和社会活动《嗨，你好》中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，根据教学内容适时的将礼仪教育引伸进来，教育幼儿懂礼貌，会谦让;在进行《好朋友饼干》的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换“饼干”的过程中学会文明礼貌的交往。

        (三)让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育

        游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最有力的教育手段。在游戏中，幼儿可以在看中仿，动中学。像在体育游戏《找朋友》中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做游戏，这样在游戏中就提升了他们的交往礼仪;在音乐游戏《我的朋友在哪里》中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感。在各种各样的游戏中，幼儿的礼仪教育可以得到锻炼。

        (四)让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固

        在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。

        (五)实行家园同步，提供实践机会。

        对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力。通过家长会、家访、等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好。时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了。

        (六)抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育

        在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行巩固教育;在幼儿园里举行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教育。在活动结束后，我还会对幼儿的`讲礼仪情况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广。

        (七)经常鼓励幼儿，增强他们的自信心

        当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立刻给予肯定和表扬，从而强化他们的行为，增强他们的自信心。

        三月工作计划

        九月份

        1、做《幼儿礼仪教育》问卷调查。

        2、完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。(分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪

        3、学习礼仪儿歌

        十月份

        1、学习编写的文明礼仪儿歌故事;根据所学的内容教育幼儿懂得文明礼仪的概念。。

        2、探索幼儿文明礼仪培养的途径和方法。(具体措施、教育原则、教育内容-----)

        3、教师文明礼仪讲座之一(教师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪)。

        4、学习礼仪儿歌

        十一月份

        1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教育的互动环境，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育。

        2、探索幼儿文明礼仪教育的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育;设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教育活动;幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。

        3、教师文明礼仪讲座之二(交往礼仪)。

        4、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。

        5、学习礼仪儿歌

        十二月份

        1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、游戏设计一个，各平行班组织文明礼仪教育教学活动观摩。

        2、学习礼仪儿歌。

幼儿园招生攻略

       　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园小班角色游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班角色游戏教案 篇1

        一、情况分析

       　经过第一阶段，一人一娃娃两人一娃娃学做爸爸妈妈后，幼儿的角色意识有了初步萌芽。他们开始沉浸到游戏中，有的像模像样地用奶瓶给娃娃喝牛奶，有的抱着娃娃开始“窜门”，还有的会对着娃娃小声嘀咕“宝宝乖”。同时，大部分幼儿已经知道假的勺子不能真的放进嘴里，并常会用“这是假的呀”说明自己的游戏行为与现实的区别。

       　十月以来，按平均4至5人计算，开设了7个娃娃家。但是，常常可以看到：有的娃娃家挤着7、8个人，有的则只有2、3个人；有的娃娃家出现好几个爸爸妈妈；大部分娃娃家餐具物品乱摆乱放、散落满地；结束时，忙乱一片不会。

       　说明这个时期，幼儿的角色意识从无到萌芽，并逐渐鲜明起来，开始能够处理真假关系，既按角色规定动作去行动，又能按事物与人物的现实特点去处理事物，但角色认知发展较慢。大多数幼儿尚不理解角色之间的关系，这与他们的认知发展和生活经验密切相关。因此，教师需在此薄弱环节上采取相应措施。

        二、游戏要求

       　1．愉快游戏，大胆表达“我的家……”“我真高兴……”

       　2．巩固游戏常规，学会摆放及物品。

        三、游戏准备

       　1．材料：7个娃娃家餐具厨具，每套放在一个小篮子中。

       　说明小班幼儿自理能力、归类能力、能力都较差，因此为便于幼儿掌握物品摆放的常规，的材料应是幼儿易于取放，易于的。

       　2．丰富经验。

       　（1）观察：家里有哪些人？

       　（2）讲讲做做：“我的家”，初步理解现实逻辑和家庭成员之间的关系。如：一个家中有一个爸爸，一个妈妈；外婆是妈妈的妈妈；奶奶是爸爸的妈妈等等。

       　说明当孩子还没有清晰的角色意识时，角色认知水平低下，教师可以设计一些活动帮助幼儿理解家庭人员的关系。

       　（3）观察：家中物品摆放，教室物品摆放的情况，使幼儿初步知道东西要摆放整齐。

       　（4）启发幼儿学会一些物品摆放的方法：“怎样放才稳？怎样放更干净？如：碗和碗叠起来，碟和碟叠起来；大的东西先放，小的东西后放等等。

       　说明根据小班幼儿的特点，家长在生活上包办较多，幼儿动手能力较差，教师除了在材料上力求简便之外，更要进行一些具体的指导，丰富幼儿的经验，并放手让幼儿尝试实践。

        四、游戏指导

        1．自由选择。

       　（1）观察：各娃娃家人数。

       　分层指导：

       　A．凡对2一4人的娃娃家，引导幼儿尽快投入游戏：你们准备怎么玩？

       　B．对4个以上、2个以下的娃娃家，讨论“人太多/太少怎么办？”。鼓励幼儿按商量的结果和自己的意原作出选择，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再请些朋友来。

       　（2）观察：餐具摆放。

       　指导：用游戏的口吻引导幼儿，“搬新家了，家里的东西先要怎么样？（摆摆好）”。

       　说明

       　现阶段游戏中，游戏材料逐渐增多，游戏开始有了主题，有别于第一阶段的完全独自游戏。因此启动过程就显得尤为重要，教师既要鼓励幼儿自由选择，激发幼儿游戏的欲望以促使幼儿尽快投入游戏，又要启发幼儿学会一些解决矛盾的方法。

        2．自主展开。

       　（1）观察：娃娃家人员情况及幼儿的角色分配情况。

       　按需指导：

       　A．当娃娃家又出现重叠人员时，教师可以启发：你是哪个娃娃家的？在这个娃娃家里你是谁？你们家还有谁？到底谁是这一家的爸爸？

       　B．当孩子们发现两个“爸爸”后，有时其中的一位会忙改称“哥哥”等角色，则游戏继续进行；如两个“爸爸”相持不下，则抓阄、猜拳或交流时讨论。

       　（2）观察：幼儿游戏情况。角色行为如何？角色意识如何？有无情节展开？

       　指导：

       　A．扮客人：你是谁？你在做什么？还想做什么？还可以怎么做？点拨幼儿将重复的某一装扮动作发展成角色行为。同时激发幼儿产生新的角色行为。如：教师扮客人离开娃娃家时，幼儿说“再见”。教师继续引导“我有急事，你知道车站在那里吗？”幼儿：“在那里。”师：“我不认识，你送送我吧？。幼儿“好”。送出门后，因未开设汽车主题，幼儿四处环顾了以后说：“我帮你叫辆出租车吧”。就这样角色行为一点点丰富起来。

       　B．对于某些游戏水平较低的幼儿，教师可参于游戏直接指导，从扮主要角色妈妈到扮次要角色阿姨等，让幼儿从有具体参照到独立游戏步步递进。

       　说明

       　因为角色游戏是幼儿的自主游戏，所以随机性特别强。因此教师应注重观察，以便准确把握幼儿的游戏水平，游戏意向，以捕捉指导发展游戏的契机。

        3．自发交流，巩固角色认识。

       　（1）你是哪个娃娃家的？你是谁？你的家还有谁？娃娃家成员上前亮相，并一一，“我是……”

       　（2）你有什么高兴的事？营造温馨的氛围，集体分享游戏的喜悦。如有娃娃家讲到过生日，可以请小寿星上场，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每个孩子如临其境，置身欢乐之中，还可以讨论“除了唱生日歌，还可以怎样祝贺生日？”。（送花、送礼物、吃蛋糕等等一连窜情节接踵而至。）

       　又如，出现打电话情节可以让介绍的孩子与听讲的孩子进行对话，“喂，你们好…”“你好…”，游戏的乐趣再次激起孩子游戏的热情。

       　（3）参观娃娃家，“谁的'家最干净”，鼓励摆放物品、物品又快又好的娃娃家。

       　说明游戏也是幼儿创造性自我实现的快乐活动，所以教师应以共享为宗旨，注重幼儿的各种情绪体验。小班初期以愉快体验为主，教师要设法营造“你快乐，我快乐，在家都快乐”的氛围，激发幼儿再游戏的欲望。

幼儿园小班角色游戏教案 篇2

        活动目标

       　1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

       　2、初步使用礼貌用语。

       　3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。

        活动准备

       　投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

        活动过程

       　一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

       　1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西。

       　但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

       　2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

       　二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢?

       　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?

       　三、提出游戏要求。

       　1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

       　2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

       　四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

       　1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

       　2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

       　3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

       　五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

       　1、整理游戏材料。

       　2、交流游戏情况。

       　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么?你们到商店买了些什么?

        活动反思

       　上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

幼儿园小班角色游戏教案 篇3

        一、情况分析

       　娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到阳台上观赏自然角的花草动物；有的进入别的娃娃家做客人；有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，玩具柜成了现实中的菜场……

       　说明

       　游戏水平是幼儿身心发展水平的反映，创设符合幼儿身心发展水平的适宜环境条件，满足幼儿游戏的兴趣和需要是教师观察指导游戏的关键。

        二、游戏要求

       　鼓励幼儿产生新的角色行为，大胆提出新主题。

        三、游戏准备

       　1、材料提供：

       　（1）增加娃娃家及娃娃家主题以外的物品投放。如娃娃家的电视机、遥控器、净水机等，菜场的各种菜、电子秤，公园的动物积木及栅栏等。

       　（2）观察、捕捉幼儿的游戏动向，根据幼儿的游戏行为、发展和需要提供材料。

       　（3）材料的投放要有一定的预测性。如预测菜场、公园可能将成为新主题，而电子秤和动物积木，这些具有明显象征性的材料带有一定的暗示和启发的功能，比抽象替代物更能激发小班幼儿在新主题中的游戏情节和行为。

       　2、丰富经验

       　帮助幼儿积累生活中相关主题的语言、行为。先观察、再回忆后讨论，丰富小班幼儿的生活经验，推进游戏的主题和情节。

       　（1）让幼儿带着问题进行有目的地观察：“菜场有谁？”“公园有什么？”等等。

       　（2）就“作客”、“买菜”、“买门票”等内容展开专门的讨论，启发幼儿分清不同角色、不同的职责以及与之相对应的角色用语、角色行为。如：当有客人来时，主人说些什么？做些什么？买菜时顾客和营业员都说些什么？买门票时售票员将说些什么？

       　3、游戏指导

       　（1）自由选择：介绍提示游戏经验，激发幼儿自由选择与游戏欲望。如：“明明家上次有客人来，他们特地买了个大沙发，让客人座得舒舒服服，客人真高兴！”又如：“有娃娃家过生日、客人买来了大蛋糕，还送上美丽的鲜花，小寿星开心极了！”

       　(2)进一步启发暗示幼儿大胆选择提出新主题：你还想玩什么？还需要什么？还增想加什么只要想做都可以试试等等。

       　说明

       　教师应站在幼儿的立场，以游戏伙伴的身份和口吻引导幼儿选择游戏。尊重需要满足兴趣，鼓励幼儿开展自主意愿的游戏新主题，增强其自主性和自信心。

       　1、自主展开

       　（1）重点观察：幼儿是否产生新的游戏行为？新主题开展情况如何？认知经验是否具备？游戏材料是否充足？语言与交往是否存在困难？

       　（2）针对上述观察结果，实行相应指导。

       　（3）游戏外的指导：如观察发现娃娃家游戏局限于旧情节而无交往，教师可作为旁观者插话：如“宝宝今天生日，你们请谁来参加生日会？”以此启发幼儿走出家门，增进与新主题和平行主题的交往。

       　游戏内指导：当观察发现游戏中没有语言的交往，如菜场一顾客用手指指“鱼”，营业员拿给他，顾客递上钱，营业员收下，顾客离去……这时教师可扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？这种青菜很便宜，只要一块钱一斤，多买一点吧……”或扮顾客（对营业员）：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点吧……”以帮助幼儿提高游戏角色的技能与行为。

       　说明

       　自主展开环节的指导具有很强的随机性，对于小班的幼儿应尽量多采用间接指导，与幼儿站在同等的地位，以游戏伙伴的身份，自然的角色语言行为给幼儿以具体帮助。

       　2、自发交流

       　（1）“今天你做了自己想做的游戏吗？”“把你最开心的、最想说的事情告诉大家”。

       　（2）择机营造氛围，激发全体幼儿愉快的情绪体验。如：当娃娃家想出了净水机，交流时大家都来做客人，由主人请大家尝尝他的“净水”，“哇，真好喝呀！”让幼儿全都沉浸在游戏的想象中。又如，有娃娃家招待客人时唱起了卡拉OK，交流时由集体点歌，在主人带领下共同高歌一曲，欢快的歌声回荡在教室，回荡在每个幼儿的心头。气氛热烈，幼儿的游戏体验极为深刻，兴趣需要得到满足。

       　说明

       　注重交流内容的趣味性、采用多样化的交流手段，激发幼儿的情绪情感交流活动富有吸引，力，更好的发挥小班幼儿游戏交流分享的效果。

       　A对于新主题可用情景表演，帮助幼儿掌握一些基本的角色语言。如菜场营业员和顾客的对话：“你好，你要买什么？”“我要买……，多少钱？”“两块钱”等。

       　说明

       　菜场、公园等新的主题情节需要幼儿的交往，而语言是进行交往的工具。因此，促进幼儿游戏交往能力的提高，需要帮助幼儿掌握一些交往用语，在游戏中也就是角色对话。其中，采用情景表演法，学习模仿更容易接受和掌握。

幼儿园小班角色游戏教案 篇4

        一、情况分析

       　最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

       　此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。 可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

        说明

       　以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

        二、游戏要求

       　1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

       　2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

        三、游戏准备

       　1．提供材料：设置阶梯

       　（1）一人一娃娃，餐具若干；

       　（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

       　2．丰富经验：

       　（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

       　（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

        说明

       　角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经验，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。

        四、游戏指导

        1．自由选择

       　（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

       　（2）观察：幼儿投入游戏的情况

       　（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏。

       　A．当材料设置为一人一娃娃时，鼓励每个幼儿来抱娃娃，指导语：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！

       　B．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指导语：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？

       　C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或与能力强的幼儿结对。

        说明

       　由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，所以教师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

        2．自主展开：

       　（1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

       　（2）指导：

       　A．引导幼儿积极参与游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？

       　B．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。

       　C．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？

        说明

       　这个阶段，应大量采用个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的具体情况，在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助，使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏，并在原有水平上获得提高。

       　3．自发交流

       　（1）鼓励幼儿畅言：今天我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？

       　（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采用情景表演和集体模仿推广介绍。

       　如：哄宝宝睡觉、喂饭等。

        说明

       　小班幼儿语言能力较弱，教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓励能力较差的孩子，树立其自信心。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的精神。

幼儿园小班角色游戏教案 篇5

        游戏目的：

       　1、培养良好饮食习惯，促进身体健康。

       　2、体验炊事人员的辛苦和繁忙，做到尊重和热爱炊事员叔叔和阿姨。

       　3、培养协作精神和礼貌待客的文明行为。

        游戏准备：

       　布置场景、炊具、蔬菜、食品。

        游戏玩法：

       　1、老师指导幼儿分配角色，有炊事员、服务员、厨师、顾客等然后开始游戏。

       　2、炊事员四人分两组，两人摘菜、洗菜、切菜，准备炒菜，两人用橡皮泥蒸馒头，做拉面等。

       　3、服务员热情迎接顾客，当顾客入座后，服务员询问顾客要什么菜，并把菜名报道厨师那里。

       　4、厨师按一定程序如：先放油、再放花椒、葱花，最后放菜等，开始做菜。

       　5、服务员边说“来了、来了!”，边将做好的菜送到顾客的餐桌上。(这是顾客应该说：谢谢你)。

       　6、顾客吃着菜，老师问他们厨师做的菜好吃不，并逐一问顾客自己点的哪一样菜，为什么要点这个菜。比如顾客说：“我点的是芹菜，因为芹菜里含有好多铁元素，常吃芹菜能预防缺铁性贫血。”“我点的是香菜，因为香菜里含有很多的钙元素，多吃香才能使我们的骨骼和牙齿正常发育。”“我点的是大白菜，大白菜里面含有好多被称为‘生命之花’的锌，常吃大白菜能增强抗病能力，保护皮肤健康。”

       　7、服务员询问顾客要馒头还是面条，顾客：“还是一人一碗面条吧”，服务员上面条。

       　8、顾客与服务员结账，正确使用人民币，然后服务员与顾客有礼貌的道别，服务员并说：“再见，欢迎下次再来!”

幼儿园小班角色游戏教案 篇6

        活动目标：

       　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

       　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

       　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

       　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

       　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

        活动准备：

       　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

        活动过程：

       　1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

       　（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

       　（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

       　（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

       　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

       　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

       　引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

       　教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

        活动结束：

       　提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

        活动反思：

       　去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。

       　小班角色游戏教案《小超市》含反思

幼儿园小班角色游戏教案 篇7

        一、活动内容：

       　角色游戏《超市、银行、幼儿园》

        二、活动目标：

       　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

       　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

        三、活动准备：

       　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

       　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

        四、活动过程观察及调整：

       　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

       　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

       　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

       　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

       　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

       　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

       　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

       　6、结束游戏：

       　（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

       　（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

        活动内容： 角色游戏：健康医院活动目标：

       　1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

       　2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

        活动准备： 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

        活动指导

       　1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

       　（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？

       　（2）谁看病？谁护理病人？

       　（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

       　2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

       　3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

       　4、游戏指导。

       　教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

       　（1）、先给病人挂号、排队。

       　（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

       　（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

       　5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

       　6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

        活动反馈

       　通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

对于幼儿园的孩子，怎样就可以科学有效地教会他们凑十法和破十法？

       幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。如何吸引生源，提高幼儿园的知名度呢？

传单发放

       可以去发发传单,在一些人们常常看到的地方做做广告。

招生简章张贴

       可以在人口密集的地方张贴招生简章，主要集中在幼儿园周边，即家长送幼儿来你园方便的服务半径区域。

优秀的硬件条件和教师队伍

       吸引生源最主要还是要有良好的硬件条件以及优秀的教师队伍。

表演形式宣传

       可以采用搞一个表演的形式,由该幼儿园已有的学生表演歌舞,乐器表演,还可以表演英语小品演讲等,就可以突出该幼儿园的特点了。

趣味性强的现场演练

       还可以现场由教师演练上课模式等,要搞得趣味性强一点.哦还可以叫教师表演几个节目哦,这样就能显示老师的多才多艺了。

幼儿园报名攻略，家长们看过来！

       对于幼儿园的孩子来说，孩子的数学要求是加法和减法公式在10之内，当然，幼儿园的孩子和小学的孩子做算术题是不一样的，有可能你给他一道数学题: 10-6他可能不会很快算出到底有多少？他有十个苹果。他吃了六个苹果。还剩下多少个苹果？如果你给他一道算术题，如果他的脑子里没有任何实际的东西，他可能无法算出来。所以当老师教孩子们数学知识的时候，他们必须找到正确的方法和技巧，然后让孩子们记住这个秘密，这样以后孩子们做数学题的时候就可以很快地解出来。

       例如，我们经常使用收集十首儿歌，孩子们更喜欢和容易接受，所以在这里我可以和大家分享一些收集十首儿歌，让孩子们记住这些歌，然后当他们在接下来的10加减公式可以快速计算出答案。这些都是比较简单和容易记住的十首儿歌，所以孩子只要背熟十首儿歌，那么他在以后的加减公式中，就可以很快得到答案。另一种方法是教师教孩子们玩一个10招的游戏。

       玩的时候，老师问孩子: 我的五个球碰了多少个球，孩子回答: 你的五个球碰了五个球; 老师问孩子: 我的三个球碰了多少个球，孩子回答: 你的三个球碰了七个球，这也是一个集十法的游戏，孩子也更喜欢玩这样的游戏，不仅增加了乐趣，而且还让孩子记住集十法。

       所以还有另一种方法来做减法，也就是分解10，当你没有足够的单位时，你把减法从10中减去，然后把剩下的数字加到1的位置上，这就是我们的分解10。这也是一首简单的儿歌。儿歌容易背诵，孩子们使用起来比较方便，但是家长和老师在给孩子算术的时候，还是给孩子一定的时间，幼儿园的孩子毕竟不同于小学，即使他能打破十个方法和方法的十个托儿所回来很熟练，但是他真正使用它还是可能需要时间的。

幼儿园小班游戏教案

       幼儿园报名季又来了！家长们，赶紧带上宝贝和户口簿、预防接种卡、独生子女证，抓紧时间到附近的托儿所、幼儿园办理报名吧！不过，不同的宝贝需要准备不同的材料，才能顺利入学哦。

港、澳、台的小朋友

       港、澳、台的小朋友们，按照就近原则，你们可以进入心仪的幼儿园哦！不过要记得按照规定收费，港、澳的小朋友需要家长到侨务办公室开具《就读证明》，台湾的小朋友则需持《台胞证》。

拥有外国护照的朋友们

       拥有外国护照的朋友们，如果你的宝贝没有引进人才类《居住证》，那么原则上他们需要就近入园，或者可以考虑报名本区部分可招收外籍儿童的幼儿园和设立境外班的幼儿园。他们的入学收费、学籍管理等都按照教育部门的规定执行哦。

进城务工人员的宝贝

       进城务工人员的宝贝想要入园？没问题！只要父母持有《暂住证》、综合保险缴纳证明、房屋所有权证或房屋租赁合同等相关证件的原件和复印件（一份），就可以到居住地附近的幼儿园办理登记，如果招生名额允许的话，他们会进行统筹安排。

       　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园小班游戏教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班游戏教案 篇1

活动目标：

       　使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。

       　体验游戏的快乐。

       　能遵守规则玩游戏。

       　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

主要形式：

       　集体

课时安排：

       　一课时，30分钟

        重点难点：

       　重点：体验游戏的快乐

       　难点：学会游戏的规则

       　活动准备：

       　果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干；小篮子3－5只。

       　幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

        玩法：

       　1，教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指挥做动作。

       　2，指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。

       　如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

       　3，有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

        教学反思：

       　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园小班游戏教案 篇2

        活动目标：

       　1、引导幼儿用各种材料制作饼干/糖果。

       　2.培养幼儿社会交往能力。活动准备：图书角投放各种饼干和糖果;手工区准备卡纸/皱纹纸/海绵纸/橡皮泥制作饼干/糖果。娃娃家利用制作的饼干糖果招待客人。

        活动过程：

       　一、谈话导入。

       　1、请幼儿说说与他人相处的感觉。

       　教师：今天，又到了区域活动的时间，今天我们区域活动的主题是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友，你喜欢你的朋友吗?和朋友在一起感觉怎么样呢?那你喜欢老师吗?和老师在一起学习知识、做游戏感觉怎么样呢?

       　2、小结幼儿的回答。

       　教师小结：和朋友、老师在一起玩游戏、学本领，一起生活的感觉真好，感觉很开心、幸福。

       　二、介绍各个区域。

       　1、娃娃家。

       　教师：今天我们娃娃家准备了许多的糖果，看看都有什么糖果?(棒棒糖、穿着花衣裳的糖果)今天，小朋友到娃娃家后，分配好角色，可以扮演小主人和客人，请小朋友来当小主人，招待客人。

       　2、动手区。

       　教师：在手工区老师准备了包装糖果的材料，还有其他的手工材料，有给小动物喂食物，小朋友可以选择自己喜欢的材料进行玩，可以好朋友一起玩玩。在给动物喂食物的时候要注意了，彩色圆糖和豆子都是用来喂娃娃的，用调羹来喂娃娃。(提醒幼儿注意使用材料的安全)

       　3、阅读区。

       　教师：今天在阅读区准备了新的图书让小朋友看呢!你们喜欢和书做朋友吗?这么漂亮的书我们都要爱护，按照老师说的要求来看书，小手拿好一本书，大拇指食指捏住书的下角，从封面开始看!看看图书中都有哪些有趣的事情呢!

       　三、组织幼儿进区区域。

       　1、提出区域规则。

       　教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处，然后拿好进去卡送回小兔的篮子里。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

       　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

       　四、收拾材料，结束游戏。

       　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的'地方。

幼儿园小班游戏教案 篇3

活动目标：

       　1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

       　2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备：

       　1.空心传声筒人手1个。

       　2.实心传声筒人手1个。

活动过程：

       　（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。

       　1.引导幼儿观察电话的外形特征。

       　老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

       　你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）

       　2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

       　现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

       　3.总结幼儿游戏的玩法。

       　你们都说好悄悄话了吗？

       　你们是怎么说悄悄话的？

       　（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

       　1.启发幼儿玩打电话的游戏。

       　你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？

       　怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？

       　2.老师与幼儿共同探索玩的方法。

       　我说的悄悄话，你能听到吗？

       　你发现我是怎么拿纸杯的？

       　3.小结打电话的方法。

       　我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

       　我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

       　4.采用新的方法玩打电话。

       　现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

       　（三）延伸活动。

       　我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。

幼儿园小班游戏教案 篇4

一、情况分析

       　最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

       　此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。 可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

       　说明

       　以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

二、游戏要求

       　1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

       　2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

       　1．材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

       　（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

       　2．丰富经验：（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

       　（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

       　说明

       　角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经验，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。

四、游戏指导

       　1．自由选择

       　（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

       　（2）观察：幼儿投入游戏的情况

       　（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏。

       　A．当材料设置为一人一娃娃时，鼓励每个幼儿来抱娃娃，指：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！

       　B．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们

       　家在哪儿呢？

       　C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或与能力强的幼儿结对。

       　说明

       　由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，所以教师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

       　2．自主展开：

       　（1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

       　（2）指导：

       　A．引导幼儿积极参与游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？

       　B．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。

       　C．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？

       　说明

       　这个阶段，应大量采用个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的具体情况，在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助，使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏，并在原有水平上获得提高。

       　3．自发交流

       　（1）鼓励幼儿畅言：今天我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？

       　（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采用情景表演和集体模仿推广介绍。

       　如：哄宝宝睡觉、喂饭等。

       　说明

       　小班幼儿语言能力较弱，教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓励能力较差的孩子，树立其自信心。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的。

幼儿园小班游戏教案 篇5

       　小班音乐游戏教案《洗手绢》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐，感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，快来看看幼儿园小班音乐游戏《洗手绢》含反思教案吧。

活动目标

       　1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

       　2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐。

       　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

       　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备

       　手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。

活动过程

       　一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

       　引导语：小朋友们，今天我们和妈妈一起做游戏，开心吗？

       　二、分组讨论，感受歌曲旋律。

       　分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？

       　请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

       　三、引导妈妈教幼儿洗手绢。

       　请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

       　四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

       　引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢？请妈妈和幼儿一起试试看。

       　五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

       　六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。

       　引导语：今天小朋友学会了洗手绢，你们高兴吗？谢谢亲爱的妈妈！让我们和妈妈跳个快乐的舞，一起抱一抱吧！

教学反思：

       　洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小朋友们看到时，也是跃跃欲试，为了满足幼儿的好奇心，也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很开心，也基本掌握了方法及步骤。这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特别是自己的事情能自己做。通过活动，我相信已达到这一目的。

幼儿园小班游戏教案 篇6

活动目标：

       　1、学习儿歌，练习发音：鸡、七、米、西、里。

       　2、通过游戏的形式帮助幼儿理解和巩固儿歌的内容。

       　3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

       　4、喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

       　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

       　小鸡挂饰16个；鸡妈妈挂饰4个；请三位大班的幼儿扮演鸡妈妈；坐垫各十六个；多媒体课件；录音机、音乐磁带。

活动过程：

       　一、教师扮演鸡妈妈带领小鸡进入活动室：

       　孩子们，跟着妈妈先来做个游戏吧。（教师带领幼儿跟着音乐做各种模仿小鸡的动作）小鸡们都累了，自己找个地方休息吧。幼儿自己找位置坐下。

       　有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做游戏了，让我们看看他们都在做些什么吧？

       　二、观看多媒体课件：

       　1、出示多媒体课件图一：让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡？

       　2、观看图二：你们看见什么了？能用动作做出来吗？（一只小鸡在吃米）

       　3、观看图三：现在又发现什么变化了啊？（两只小鸡在抢东西）请个别幼儿示范后，再请全体幼儿重复动作；

       　4、观看图四：这几只小鸡在做什么啊？（幼儿回答）教师根据他们的回答进行小结，（同时重点讲解"依"）哪只小鸡愿意来做给大家看看什么是依，请幼儿模仿动作。

       　然后可以多请几名幼儿来模仿这一动作，并学习"依"的发音。

       　三、通过多媒体课件欣赏诗歌一遍：

       　1、鸡妈妈一共有几只小鸡啊？她是怎么数的啊？（重点理解1--7的数数）

       　2、这些小鸡在做什么啊？（幼儿回答，教师根据他们的回答点击相应的，巩固幼儿的记忆）对于鸡、七、米、西、里的发音进行重点讲解，注意幼儿是否发音准。

       　四、学习儿歌：

       　边看多媒体一边学说儿歌。（1--2遍，并根据儿歌的内容做相应的动作。这首儿歌可真好听，让我们一边念，一边用动作来表示吧。）

       　五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。

       　请大班的幼儿和教师一起扮演鸡妈妈，进行游戏。在游戏的过程中要边念儿歌边游戏。"孩子们，时候不早了，跟鸡妈妈回家吧！"教师带领幼儿离开活动室。

活动反思：

       　小班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。活动效果很成功。

幼儿园小班游戏教案 篇7

活动目标：

       　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

       　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

材料准备：

       　大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。

游戏过程：

       　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

       　1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

       　2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

       　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

       　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?

       　幼：积木。

       　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?

       　幼：一个一个连起来的。

       　师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)

       　三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

       　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

       　2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

       　3、适时给予个别幼儿指导与帮助。

       　四、结束游戏，讲评游戏。

       　1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

       　2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌)

幼儿园小班游戏教案 篇8

活动目标

       　1、在快乐、有趣的水上游戏活动中进一步熟悉水性，练习水中憋气以及感受水的阻力与浮力。

       　2、通过在水上进行队行变形及动作的展示，能大胆表现自己水上活动的能力，增强自己的自信心。

活动准备

       　1、大毛巾、拖鞋

       　2、录音机、音乐磁带《拉个圆圈走走》

       　3、水枪、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具活动过程1、进行换衣、鞋，上洗手间，做岸上的准备运动。

       　2、(入水)幼儿在老师的带领下随着音乐沿着池边进行踏步走变成四路纵队并进行队行地变化。

       　要求：鼓励幼儿大胆地踩水，让溅起的水花打到幼儿的脸上，感受水带来欢乐的同时也初步尝试闭气地感觉。

       　3、随着音乐幼儿走成一个大圆圈，(幼儿人数多的情况下可围成两个圆圈)，幼儿手拉手边唱歌，边沿着圆圈走。唱到"看谁先蹲下"，幼儿立刻蹲下来。唱到"看谁先站好"，幼儿立刻站好。

       　要求：在蹲下来的时候，要求幼儿吸气屏气后整个人沉到水中去，练习水中憋气的技能。(游戏3~4遍)4、幼儿自由选择玩水玩具进行嬉水活动。

       　活动结束1、幼儿上水后，要求冲洗干净身体并把大毛巾披上。

       　2、回班上后，进行常规地保育工作：擦干身体穿好衣服，吹头发、滴眼药水等。

       　3、把泳衣进行消毒清洗。

幼儿园小班游戏教案 篇9

        活动准备

       　1、一个小手锣

       　2、彩绸花一朵

       　3、拼音卡片若干

        活动目标

       　1、在玩游戏中复习拼音。

       　2、通过传花练手的速度。

       　3、体验合作创编游戏的乐趣。

       　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

        教学过程

       　一、玩法：

       　小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣，

       　小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小朋友们要快速的把花传给另一个人，就这么依次的往下传，不要让花留在自己的手中。教师说：停!这时所有小朋友都不许动，手中的花也不要再传了，花停在谁手中，谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。

       　二、规则：

       　1、不可以传错方向。

       　2、老师喊停!就不再往下传。

       　3、每个人都要传到，不能跳传。

       　4、所有在场人互相监督。

       　5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。

       　三、注意：

       　1、幼儿不会读或读错的拼音卡片，教师要纠正。

       　2、表现好的幼儿掌声鼓励。

        教学反思：

       　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

       今天的讨论已经涵盖了“开局托儿所游戏攻略技巧分享”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。